Το Σάββατο που μας πέρασε ξεκίνησε η φετινή εφαρμογή της Ενδυνάμωσης Εκπαιδευτικών για την περίοδο 2015-2016. Εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων, από δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, βρεθήκαμε για την πρώτη ολομέλεια. Η συνέχεια του προγράμματος θα γίνει σε συνδυασμό συναντήσεων μικρών ομάδων και ολομέλειας μέχρι τον Ιούνιο 2016.
Ξεκινήσαμε με την εξερεύνηση του οράματος που μας παρακινεί στην επαγγελματική μας ζωή. Το μοιραστήκαμε ως αφήγηση σε δυάδες, με στίχους και εικόνες στην ολομέλεια και με κίνηση ως μεγάλη ομάδα.
Στη φετινή εφαρμογή του προγράμματος συμμετέχουν και οι Ιωάννα Βελαλή και Δήμητρα Ξενάκη, στο πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτών για την Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών.
Το Processwork Hub συμμετείχε για άλλη μια φορά στην ομάδα εργασίας RAN Prevent του Radicalisation Awareness Network σε συνάντηση που έγινε στην Ουτρέχτη της Ολλανδίας. Επαγγελματίες πρόληψης και αντιμετώπισης κρίσεων από την Αγγλία, Αυστρία, Γερμανία, Ισπανία, Γαλλία, Ολλανδία, Ουγγαρία, Βέλγιο, Νορβηγία, Σλοβακία και Ιρλανδία και Ελλάδα, συναντήθηκαν για ανταλλαγή καλών πρακτικών και σχεδιασμού πρόληψης στον βίαιο εξτρεμισμό.
Πλούσιο διήμερο με πολύ ουσιαστική συζήτηση για την πρόληψη και τη δημιουργία κοινότητας. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης για καλές πρακτικές το Processwork Hub παρουσίασε την Αυθεντική Αντίδραση ως μια από τις δράσεις στην κοινότητα, καθώς και την Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών, ως εργαλείο επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς που υποστηρίζει τη δουλειά τους στη σχολική κοινότητα.
Την Κυριακή έγινε το Εργαστήρι Ενδυνάμωσης Εκπαιδευτικών στα πλαίσια της διημερίδας που διοργάνωσε το Ίδρυμα Στήριξης Κέντρου Υγείας – Νοσοκομείου Νάξου και το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «Θησέας Κυκλάδων», σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, με θέμα «Αναζητώντας Νέα Οπτική και Δυνάμεις στη Σημερινή Πραγματικότητα»
Ένα μεγάλο ευχαριστώ από καρδιάς στην ομάδα των 35 εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης που εργάζονται στην Νάξο για την σημερινή μας συνεύρεση. Γέμισαν οι μπαταρίες μου από την συναλλαγή μας και έφυγα βαθιά συγκινημένη από την συλλογική σοφία που αναδύθηκε μέσα από αυτήν και γεμάτη αισιοδοξία κι ελπίδα για τις δυνατότητες που έχουμε για να αντιμετωπίσουμε τις δυσκολίες και τις προκλήσεις και να πάμε προς την κατεύθυνση της ανθρώπινης συναλλαγής που ποθούμε.
Μια γεύση από τη μοιρασιά στο κλείσιμο:
Φεύγω μ’ ένα θετικό συναίσθημα ότι έμαθα κάτι και ταυτόχρονα με μια ευθύνη παραπάνω, πιο βαρύ συναίσθημα – είναι στην δική μου ευθύνη να γίνει αυτή η εμβάθυνση στην συναλλαγή με τον γονιό, γιατί εγώ τώρα ξέρω ενώ αυτός δεν ξέρει, είναι δικιά μου ευθύνη κι αυτό βαραίνει
ευθύνη
έχω νιώσει ότι χρειάζεται μια άλλη ματιά στην κατάσταση, άλλη προσέγγιση
προβληματισμός
συνειδητοποιώ ότι πρέπει να μπεις στην θέση του άλλου, χρειάζεται ενσυναίσθηση
μιλάμε πολύ για το τι χρειάζεται να χτίσουμε, ας γκρεμίσουμε! Ας γκρεμίσουμε τα τείχη, να δώσουμε και να δεχτούμε, να ανοίξουμε κι ας υπάρχει ο φόβος της απόρριψης
με την συμπεριφορά μας ας δείξουμε στα παιδιά την συμπεριφορά που θέλουμε να έχουνε
ας μάθουμε να ακούμε, μιλάμε μα δεν ακούμε, δεν ξέρουμε να ακούμε, να νιώσουμε ο ένας τον άλλον. Μιλάς και αντί να σε ακούσω σκέφτομαι αυτό που θα σου πω. Όταν ακούμε αυτό μας φέρνει πιο κοντά. Είναι το συναίσθημα που φοβάσαι να δείξεις, να εκφράσεις, αυτό που μας φέρνει κοντά
έχουμε ταυτίσει την επικοινωνία με την ομιλία, μα η επικοινωνία είναι να βλέπουμε, να νιώθουμε, να αφουγκραζόμαστε. Ας σταματήσουμε λίγο να μιλάμε κι ας νιώσουμε τον άλλον
κι εμείς οι εκπαιδευτικοί είμαστε κι εμείς άνθρωποι, έχουμε ανάγκες, προβλήματα, υπάρχουν περίοδοι που δεν μπορούμε να προσφέρουμε, που χρειαζόμαστε στήριξη
έχω μια χαρά γιατί βλέπω το φως, βέβαια είναι μακριά αλλά σημασία έχει ότι υπάρχει. Αρχίζω να νιώθω την ανάγκη να δουλέψω τον εαυτό μου ώστε να συμβάλω στα συστήματα (οικογένεια, σχολείο, κοινότητα) που ανήκω, αλλάζοντας τον εαυτό μου να αλλάξω ότι μπορώ και σε αυτά
κι εγώ την ίδια ανάγκη νιώθω, για εκπαίδευση, στήριξη
φεύγω με ένα μεγάλο ερωτηματικό, ήθελα κι άλλο
από την αρχή εδώ ένιωσα την σοφία των παππούδων μας, μπες στην θέση του άλλου λέγανε, μα δεν προλαβαίνω, έχω μεγάλο ερωτηματικό
όλα ξεκινούν με τη σχέση με τον εαυτό μας, αν σεβαστούμε τα όρια μας θα σεβαστούμε και τον άλλον, αν μάθουμε να επικοινωνούμε τα συναισθήματά μας και τα όρια μας
ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης δικιά μας και των παιδιών, πως εκφραζόμαστε, πως είμαστε ειλικρινείς με μας και με το πως νιώθουμε
είναι μεγάλη συγκίνηση να ξέρεις ότι υπάρχει τέτοια στήριξη κι ας είναι μακριά
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, Κυριακή 15 Μαρτίου 10:00-15:00
με τη Λίλη Βασιλείου, Ph.D.
Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να λειτουργήσουν μέσα με μια ολοένα και ταχύτερα μεταβαλλόμενη κοινωνική πραγματικότητα, η οποία αυξάνει την πολυπλοκότητα της ζωής της σχολικής κοινότητας. Το εργαστήρι αυτό έχει στόχο την ανάπτυξη εργαλείων βοηθητικών στην αντίληψη της πολυσύνθετης πραγματικότητας και των δυναμικών που δημιουργούνται, καθώς και στην αξιοποίηση αυτής της αντίληψης στην δημιουργία καταλυτικών παρεμβάσεων.
Για συμμετοχή στο εργαστήριο επικοινωνήστε με το Κέντρο Πρόληψης “Θησέας Κυκλάδων” στο τηλέφωνο 22810 85149
όλοι μαζί και αντάμα, θα τραγουδάμε τα δίκια της ζωής
Σήμερα ξεκίνησε η εφαρμογή του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’ για την περίοδο 2014-2015. Η Αλεξάνδρα Βασιλείου και η Λένα Ασλανίδου, συντονίστριες της φετινής ομάδας παρουσίασαν το πρόγραμμα και τον τρόπο εφαρμογής του.
Η ομάδα των 22 εκπαιδευτικών προέρχεται από νηπιαγωγεία, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, από ιδιωτικά και δημόσια σχολεία, πρότυπα/πειραματικά, διαφορετικές περιοχές της Αθήνας (και όχι μόνο) με διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Συσσωρευμένα χρόνια εμπειρίας, μεράκι και δέσμευση.
Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα εστιάζοντας στο όραμα που παρακινεί τον καθένα και την καθεμιά στο ρόλο του εκπαιδευτικού. Δουλέψαμε σε δυάδες, μοιραστήκαμε στην ολομέλεια. Ζωγραφίσαμε, ονοματίσαμε οράματα.
Αγάπη που απλώνεται. Ενδυνάμωση που ανυψώνει. Αμφίδρομη σχέση που χαροποιεί. Φύση, διαδικασία ανάπτυξης, ποικιλομορφία που δημιουργεί το όλον. Παράλληλοι βίοι, μια σύμπλευση που φωτίζει. Παιχνίδι, φως, χαμόγελο, βλέμμα που εμπεριέχει. Αγάπη, αγκαλιά, γαλήνη αποδοχή. Υπομονή και ελπίδα για το σπόρο που φυτρώνει. Κύκλος, αγάπη, αλληλεπίδραση. Σύνδεση, σχέση, ποτέ κανένας μόνος. Ραχοκοκαλιά, ελιγμός και σταθερότητα μέσα σε μια συνεχή εναλλαγή. Ασφάλεια με ανοίγματα, προστατεύει αλλά δεν πνίγει, δίνει δυνατότητα και αποδοχή σε αυτό που υπάρχει εσωτερικά. Ελευθερία για συνδιαλλαγή, να ακούς, να βλέπεις, να επιτρέπεις τις εμπειρίες. Κίνηση και όχι ακινησία. Αγάπη, φεύγεις από τον ρόλο και έχεις την ελευθερία να ρέεις. Μαθαίνω, ψάχνω, διδάσκω. Χαρά και δημιουργία, τόπος που θα χαίρεσαι να είσαι εκεί. Θάλασσα, απέραντη, δεν ξέρεις που θα σε βγάλει – απεραντοσύνη που έχει μονοπάτια και με ηρεμία και με τρικυμία. Λιβάδι, καταφύγιο για το όνειρα. Αγκαλιά, προσφορά, νοιάζομαι. Ομαδικότητα, συλλογικότητα, ανήκειν. Τα παιδιά είναι οι φύλακες της ψυχής. Να αυτοκαταργηθώ, χώρος για σκέψη, χαμόγελο, γνώση της ιστορίας σου, αναγνώριση και περηφάνια για αυτό που είσαι, χωρίς περιορισμούς. Μονάδα μέσα στη συλλογικότητα.
Όμορφη μέρα η σημερινή. Καλά ξεκινήσαμε. Τις επόμενες εβδομάδες, οι μικρές ομάδες που σχηματιστήκαν, θα συναντηθούν σε δικό τους χώρο και χρόνο. Να είστε καλά όλοι και όλες. Καλοτάξιδο να είναι το πρόγραμμα. Καλή αντάμωση στην επόμενη ολομέλεια του Γενάρη.
Για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά, σχηματίζεται η ομάδα της φετινής εφαρμογής του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’.
Το πρόγραμμα αυτό, αξιοποιώτνας το εγχειρίδιο των Lukas Hohler και Joe Goodbread, καλύπτει τέσσερις βασικές θεματικές ενότητες και εισάγει τους εκπαιδευτικούς βήμα-βήμα στα εργαλεία, τις στρατηγικές και τις ανάλογες εσωτερικές στάσεις που απαιτούνται για την προσέγγιση καταστάσεων που αποτελούν πρόκληση. Το εγχειρίδιο που συνοδεύει το πρόγραμμα “Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών” αποτελείται από 11 κεφάλαια. Στα τρία πρώτα κεφάλαια, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να δουν τη δική τους θέση, το δικό τους ρόλο, αποκτώντας συνειδητή πρόσβαση στις πηγές της εσωτερικής τους ισχύος. Τα κεφάλαια 4 μέχρι 6 αφορούν τις προκλήσεις που θέτει η επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων, καθώς η τελευταία έχει σταδιακά μετατραπεί σε μια από τις πιο δύσκολες, αλλά και πιο χρονοβόρες πλευρές της εργασίας ενός εκπαιδευτικού. Τα κεφάλαια 7 μέχρι 9 εξετάζουν το πως λειτουργεί ο εκπαιδευτικός μέσα στην τάξη. Πως καθοδηγεί κανείς ομάδες; Τι μπορεί να περιμένει κανείς από τις ομάδες και πως μπορεί να τις υποστηρίξει και να τις ενθαρρύνει; Στα δύο τελευταία κεφάλαια τίθενται σε εφαρμογή τα εργαλεία, οι μέθοδοι και οι στρατηγικές που ανατπύχθηκαν κατά τα πρώτα 9 κεφάλαια και αφορούν την εργασία πέρα από το πλαίσιο της τάξης. Το τέταρτο μέρος του εγχειριδίου, για τις Ομάδες Συνεργασίας και τους Οργανισμούς, γράφτηκε προκειμένου να διευκολύνει τη γενικότερη εργασία των εκπαιδευτικών με ομάδες, εντός των διαφόρων οργανισμών. Απαντά στο ερώτημα για το πώς παραμένει κανείς δημιουργικός, διαφυλάσσοντας την εσωτερική του δύναμη σε παρόμοια πεδία εργασίας.
Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, είπαν:
Το πρόγραμμα Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών με βοήθησε όχι μόνο στην επικοινωνία με τους μαθητές αλλά και στην αυτογνωσία μου με όλα τα σχετικά (αυτοκριτική, αναλογισμος της πορείας μου) – Γ.Π. – καθηγητής Β/θμιας σε ιδιωτικό σχολείο
Ενδυναμώθηκα….που σημαίνει ότι : Επανασυνδέθηκα με το βαθύτερο όραμά μου, αυτό που με οδήγησε στον εκπαιδευτικό χώρο. Έμαθα, επιτέλους, να επιτρέπω στη δυσλειτουργία να υπάρχει, χωρίς να απελπίζομαι….και να παραμένω προσηλωμένη σε ό,τι λειτουργεί. Ξαναβρήκα τη εσωτερική δύναμή μου κάνοντας μια διαδρομή προς τον βαθύτερό μου εαυτό, Σταμάτησα να ξοδεύομαι ακατάπαυστα στην προσπάθεια να αλλάξω τους εξωτερικούς παράγοντες που με περιόριζαν…. ΑΛΛΑΞΑ ΤΡΟΠΟ, ΑΛΛΑΞΑ ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ… Αναλογίστηκα τη ζωή μου και έτσι ήρθα πιο κοντά στους μαθητές μου….και άρχισα πραγματικά να απολαμβάνω τη διδασκαλία… Αντιμετωπίζω πλέον τις προκλήσεις με ανανεωμένο κουράγιο… Νοιώθω πραγματικά ευγνώμων στους διοργανωτές… – Χρυσή Βιδαλάκη, εκπαιδευτικός στο 2ο Λύκειο Ηλιούπολης
Μέσα από το Πρόγραμμα της ενδυνάμωσης επιτυγχάνονται οφέλη ατομικά και ομαδικά. Σε προσωπικό επίπεδο ξανασυνδέεσαι με το όραμά σου και βρίσκεις την δύναμη που είναι κρυμμένη μέσα σου. Σε ομαδικό επίπεδο γίνεται αντιληπτή η αξία του “άλλου” σε μια σύνθετη διαδικασία όπως η εκπαίδευση και ότι είναι καλύτερο τα μέρη να συνεργάζονται παρά να αντιπαρατίθενται. Οι συναντήσεις-διεργασίες με τους συντονιστές του προγράμματος και την ολομέλεια της Ομάδας κάθε δίμηνο ήταν πραγματικά εμπειρίες πρωτόγνωρες και αξέχαστες, όσο για τις μικροομάδες γνώμη μου είναι ότι αποδίδουν καλύτερα αποτελέσματα για τη μικροκοινωνία του κάθε σχολείου όταν τα εμπλεκόμενα μέλη είναι από το ίδιο σχολείο και μπορούν να εφαρμόσουν και πρακτικά όσα μελετούν στο εγχειρίδιο που δουλεύουν. – Βασιλεία Δηλαβέρη, Διευθύντρια 4ου Δημοτικού Περάματος
Σε καιρούς κρίσης, ο άνθρωπος χρειάζεται ασφαλή περιβάλλοντα από όπου η ζωή μπορεί να προχωρήσει. Έτσι ένιωθα για το πρόγραμμα και τον κόσμο του. – Λίλη Μαστιχιάδου, 3ο Γυμνάσιο Παλαιού Φαλήρου
Το πρόγραμμα Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών κάνει αυτό ακριβώς που λέει: Ενδυναμώνει Εκπαιδευτικούς! Εκπαιδευτικούς που αγωνίζονται, παλεύουν, πονάνε, γελάνε, αμφιβάλλουν, θεωρούν, αναθεωρούν… Και είναι εκεί, στην τάξη τους & στα παιδιά τους… Η Ενδυνάμωση είναι ένα Μπράβο και μια αγκαλιά για όλους μας! – Πέγκυ Φακή, Γυμνάσιο Κολλεγίου Ψυχικού
Το πρόγραμμα πέτυχε το στόχο του, να με ενδυναμώσει στη δουλειά μου αλλά και εμένα την ίδια. Η φετινή χρονιά στο σχολείο είναι κατά κοινή ομολογία πολύ πιο δύσκολη από τις προηγούμενες. Όμως αισθάνομαι πιο δυνατή και αποφασισμένη! Φέτος, ασχολούμαι με δύο etwinning projects και δυο καινοτόμα προγράμματα, πράγμα που δεν ξέρω αν θα το τολμούσα αν δεν είχα συμμετάσχει στο πρόγραμμα. Απαιτούν εντατική και οργανωμένη δουλειά, δουλεύουμε με deadlines και συνεργαζόμαστε με Ευρωπαίους που είναι πολύ οργανωμένοι. Τελικά, δεν τα πάμε κι άσχημα! Τα παιδιά είναι ενθουσιασμένα και το χαίρονται πολύ. – Όλγα Δασουρά, 12ο Δημοτικό Σχολείο Γαλατσίου
Για την εγγραφή σας στο πρόγραμμα ή για διευκρινιστικές ερωτήσεις επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση endynamosi@gmail.com
Ολοκληρώθηκε άλλη μια εφαρμογή του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’. Συνάντηση κλεισίματος και αξιολόγησης η σημερινή, σε πλήρη απαρτία η ομάδα. Ο Χάρης ήρθε με ένα κουτί μεταξοσκώληκες, τους ταΐσαμε με τα φύλλα της μουριάς. Η Μαρία έφερε το σκύλο της που μας έκανε πέντε ώρες παρέα – όταν δεν ασχολιόταν με τις γάτες στην αυλή. Η Σεβαστή έφερε φρεσκοψημένα γλυκά από το σπίτι, η Σοφία έφερε φρέσκα φρούτα. Παρεΐκή η ατμόσφαιρα, κάθε κουβέντα και συζήτηση γινόταν ‘ένα επόμενο σεμινάριο’. Ανοίξαμε πολλά θέματα. Εστιάσαμε στην ανάγκη να διατηρήσουμε ζωντανές τις σχέσεις, ειδικά αυτές που μας δυσκολεύουν ή μας βγάζουν από τη βολή μας. Στην ανάγκη να δημιουργήσουμε χώρο για τη διαφορετικότητα, να αναγνωρίσουμε ρόλους και δομές ισχύος και τη δική μας ροή μέσα σε όλα αυτά.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλες και τον έναν για την παρουσία σας, για την κατάθεση και δέσμευση και για την ελπίδα που γεννάνε τέτοιες ομάδες.
Χθες είχαμε την τέταρτη από τις πέντε ολομέλειες του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’. Εστιάσαμε στην ομαδική ηγεσία και στο πως η ανάδειξη της ποικιλομορφίας μπορεί να την ενισχύσει. Οι μικρές ομάδες συνεχίζουν τις συναντήσεις τους ανάμεσα στις ολομέλειες και το πρόγραμμα οδεύει προς την ολοκλήρωση του. Χθες, είχε σειρά η κίνηση και η έκφραση του ομαδικού πνεύματος μέσα από ένα χορό ή ένα γλυπτό με τα σώματα. Τέσσερεις ομάδες, τέσσερεις διαφορετικές εκφράσεις, κινήσεις και γλυπτά. Η ποικιλομορφία σε πλήρη έκφραση!
Για τέταρτη συνεχόμενη χρονιά, σχηματίζεται η ομάδα της φετινής εφαρμογής του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’.
Το πρόγραμμα αυτό, αξιοποιώτνας το εγχειρίδιο των Lukas Hohler και Joe Goodbread, καλύπτει τέσσερις βασικές θεματικές ενότητες και εισάγει τους εκπαιδευτικούς βήμα-βήμα στα εργαλεία, τις στρατηγικές και τις ανάλογες εσωτερικές στάσεις που απαιτούνται για την προσέγγιση καταστάσεων που αποτελούν πρόκληση. Το νέο αυτό μονοπάτι ενδυνάμωσης, προϋποθέτει την προσωπική συμμετοχή των εκπαιδευτικών. Η τελευταία είναι ιδιαίτερα σημαντική προκειμένου η συγκεκριμένη μορφή εργασίας να είναι εφικτή.
Το εγχειρίδιο που συνοδεύει το πρόγραμμα “Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών” αποτελείται από 11 κεφάλαια. Στα τρία πρώτα κεφάλαια, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να δουν τη δική τους θέση, το δικό τους ρόλο, αποκτώντας συνειδητή πρόσβαση στις πηγές της εσωτερικής τους ισχύος. Ποιο ήταν το αρχικό όραμα που τους παρακίνησε να εργαστούν ως εκπαιδευτικοί; Το να αποκτά κανείς πρόσβαση στα βασικά εσωτερικά κίνητρα, σε ό,τι πηγαίο βρίσκεται μέσα στον καθένα και τη καθεμιά, αποτελεί το πρώτο βήμα για τη σταθεροποίησή του εκπαιδευτικού σε μια θέση δύναμης. Είναι πολύ ευκολότερο να κρατήσει έναν ηγετικό ρόλο, όταν ακολουθεί ένα όραμα με ορατή τη σύνδεσή του σε αυτό που τον κινητοποιεί βαθύτερα.
Τα κεφάλαια 4 μέχρι 6 αφορούν τις προκλήσεις που θέτει η επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων, καθώς η τελευταία έχει σταδιακά μετατραπεί σε μια από τις πιο δύσκολες, αλλά και πιο χρονοβόρες πλευρές της εργασίας ενός εκπαιδευτικού.
Τα κεφάλαια 7 μέχρι 9 εξετάζουν το πως λειτουργεί ο εκπαιδευτικός μέσα στην τάξη. Πως καθοδηγεί κανείς ομάδες; Τι μπορεί να περιμένει κανείς από τις ομάδες και πως μπορεί να τις υποστηρίξει και να τις ενθαρρύνει;
Στα δύο τελευταία κεφάλαια τίθενται σε εφαρμογή τα εργαλεία, οι μέθοδοι και οι στρατηγικές που ανατπύχθηκαν κατά τα πρώτα 9 κεφάλαια και αφορούν την εργασία πέρα από το πλαίσιο της τάξης. Το τέταρτο μέρος του εγχειριδίου, για τις Ομάδες Συνεργασίας και τους Οργανισμούς, γράφτηκε προκειμένου να διευκολύνει τη γενικότερη εργασία των εκπαιδευτικών με ομάδες, εντός των διαφόρων οργανισμών. Απαντά στο ερώτημα για το πώς παραμένει κανείς δημιουργικός, διαφυλάσσοντας την εσωτερική του δύναμη σε παρόμοια πεδία εργασίας.
Για την εγγραφή σας στο πρόγραμμα ή για διευκρινιστικές ερωτήσεις επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση endynamosi@gmail.com
άλλη μια χρονιά ξεκινά, μέσα στην αβεβαιότητα και την αναταραχή. Η κοινωνική κρίση που σιγόβραζε εδώ και χρόνια ολοένα και φουντώνει. Μπήκε σε πλήρη τροχιά το 2010 και δεν λέει να κοπάσει. Με την οικονομική κρίση σε πλήρη εξέλιξη, η ψυχική υγεία αντιμετωπίζει συνεχείς προκλήσεις και αγώνες. Δομές που χτίστηκαν με κόπο και επαγγελματικό μεράκι διαλύονται και οι πιο ευπαθείς ομάδες της κοινωνίας μένουν αστήριχτες. Λιγοστεύουν οι παροχές στήριξης από δημόσιες δομές και μεγάλο κομμάτι της επαγγελματικής επιμόρφωσης, συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας ζητά να καλυφθεί από τον ιδιωτικό χώρο. Η ανάδυση των κοινωνικών ιατρείων, οι συλλογικότητες και οι πρωτοβουλίες ιδιωτικών κέντρων για την παροχή εκπαιδευτικών και θεραπευτικών υπηρεσιών σε ευάλωτες ομάδες είναι ένα από τα αισιόδοξα πράγματα που βλέπουμε μέσα στο χάος.
Η πορείας μας στο χώρο της ψυχοθεραπείας και της επαγγελματικής επιμόρφωσης, ως επαγγελματίες του processwork.gr, είναι συνυφασμένη με την επίγνωση ότι το προσωπικό είναι πολιτικό. Ότι η προσωπική αλλαγή πορεύεται χέρι-χέρι με την κοινωνική αλλαγή. Η δημιουργία κοινότητας δεν μπορεί να γίνει με αποδυναμωμένα μέλη, αλλά και η προσωπική ενδυνάμωση δεν μπορεί να επιτευχθεί απομονωμένη από την κοινωνική πραγματικότητα.
Η περιθωριοποίηση και η καταστολή τείνουν να γίνουν συνήθεια. Περιθωριοποίηση της κάθε διαφορετικότητας και καταστολή των δυνάμεων αυτών της κοινωνίας που τολμούν να ονειρεύονται και να πράττουν κάτι διαφορετικό. Σε αυτό αντιστεκόμασταν και θα συνεχίσουμε να αντιστεκόμαστε. Όπως γράφει και η ακτιβίστρια Rebecca Solnit στο βιβλίο της ‘Ελπίδα στο σκοτάδι’: η ελπίδα και η δράση αλληλοτροφοδοτούνται. Για να είναι κανείς πολιτικά ενεργός, πρέπει να έχει την αίσθηση της ίδιας του της δύναμης, να έχει την αίσθηση του ανήκειν.
Οι δραστηριότητες της φετινής χρονιάς κινούνται σε αυτόν τον άξονα της ενδυνάμωσης. Τα σεμινάρια και οι συναντήσεις επαγγελματικής επιμόρφωσης σκοπεύουν στον εμπλουτισμό γνώσεων και εμπειριών που θα δυναμώσουν τον καθένα και την καθεμιά στο ρόλο τους. Οι Διεργασίες Ομάδας της Παρασκευής, στην ενδυνάμωση της αίσθησης του ανήκειν και στην κατανόηση των δυναμικών και σχέσεων που μας οδηγούν. Τα Ανοιχτά Φόρουμ, στο διάλογο μέσα στην ευρύτερη κοινότητα.
Διατηρούμε την οικονομική πολιτική που ορίσαμε πέρσι πιο ξεκάθαρα: πιστεύουμε ότι ένας τρόπος αντίδρασης στην παρούσα κατάσταση είναι η προσφορά και η μοιρασιά στο μέτρο των δυνατοτήτων του καθενός. Έτσι, για τις περισσότερες δραστηριότητες της φετινής χρονιάς το κόστος είναι ενδεικτικό. Ο καθένας θα πληρώσει βάσει της οικονομικής του δυνατότητας.
Καλό φθινόπωρο ευχόμαστε σε όλους και όλες και καλή δύναμη.
η ομάδα – με μερικές απουσίες λόγω εξεταστικής περιόδου και άλλων απρόσμενων δυσκολιών
Ολοκληρώθηκε και η φετινή εφαρμογή του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’. Φέτος, την ομάδα συντονίσαμε η Βενετία Μπουρονίκου κι εγώ. Εκπαιδευτικοί από όλες τις βαθμίδες (νηπιαγωγοί, δάσκαλοι, καθηγητές), από τη δημόσια και την ιδιωτική εκπαίδευση. Το Σάββατο που μας πέρασε, πραγματοποιήσαμε την τελευταία συνάντηση της ολομέλειας για αξιολόγηση και κλείσιμο. Ο καθένας και η καθεμιά έφυγε με ένα δώρο από την ομάδα. Στη φωτογραφία μια σκηνή από τη δημιουργία των δώρων…
Μερικά από τα σχόλια των εκπαιδευτικών για τον τρόπο που επέδρασε το πρόγραμμα στη στάση τους απέναντι στο σχολείο και στο επάγγελμα τους:
Ξεκαθάρισε (με βοήθησε) να έχω επίγνωση των διαφορετικών ρόλων μου και να χειρίζομαι καλύτερα και παραγωγικότερα τις συγκρούσεις…
Αποενοχοποίηση, σύμπνοια με το όραμα μου, στήριξη σε δύσκολες επικοινωνιακές καταστάσεις, αισιόδοξη και ανανεωμένη στάση, αυτοπεποίθηση. Μπορώ να μυήσω την τάξη μου σε μοντέλα που ερμηνεύουν την πραγματικότητα θετικά…
Αισθάνομαι ότι ενδυναμώθηκα, ότι σε κάθε συνάντηση έμπαινα σε μια ενδοσκόπηση και έπαιρνα απαραίτητα εργαλεία (και δύναμη) για να συνεχίσω το όραμα μου. Συνειδητοποίησα όμως ότι χρειάζεται συνεχής δουλειά με τον εαυτό μου και να ανατρέχω στο εγχειρίδιο για στήριξη…
Εργασία και προσανατολισμό στο όραμα μου, συνειδητοποίηση των δράσεων μου…
Να βλέπω πιο θετικά, να πιστέψω στο όραμά μου, να δω πόσα πράγματα εξαρτώνται από εμένα…
Άλλαξε θετικά, κυρίως επέδρασε το ‘ανοιχτό πανδοχείο’ [αναφέρεται σε μια από τις δεξιότητες που αναπτύσσονται στο πρόγραμμα]…
Με βοήθησε να ξεκαθαρίσω τη στάση απέναντι στο ρόλο μου, να συνειδητοποιήσω τη σχέση μου με το επάγγελμα μου και να συνειδητοποιήσω το ‘όραμα’ μου…
Επέδρασε θετικά, με ενίσχυσε. Βοήθησε και στην παραδοχή, αλλά και στην αναγνώριση, κάποιων πρακτικών και στάσεων που ήδη είχα…
Η σύνδεση με το προσωπικό μου όραμα ήταν καταλυτικής σημασίας σε αυτή την κατεύθυνση…
Συνειδητοποίησα τις πτυχές του ρόλου μου στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής κοινότητας, τους ρόλους που εμπλέκονται μέσα στο εκπαιδευτικό πλαίσιο και να ‘κατανοήσω’ το ρόλο των μαθητών…
Ελένη, Μαρία, Αλεξάνδρα, Κατερίνα, Βασιλική, Γεωργία, Ειρήνη, Έλενα, Θανάση, Κατερίνα, Κωνσταντίνα, Ευγενία, Κωνσταντίνε, Έφη και Σοφία… ένα μεγάλο ευχαριστώ για την πορεία που κάναμε παρέα!
Η εφαρμογή του προγράμματος ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’ για τη χρονιά 2012 – 2013 ξεκίνησε! Η πρώτη ομάδα έχει ήδη συναντηθεί στην ολομέλεια του Οκτωβρίου και ξεκίνησε τις συναντήσεις των μικρών ομάδων.
Οι εγγραφές για το πρόγραμμα συνεχίζονται. Μόλις σχηματιστεί και μια δεύτερη ομάδα (ελάχιστος αριθμός 8 ατόμων) θα ξεκινήσει και η εφαρμογή του προγράμματος για την περίοδο Δεκέμβριος 2012 – Ιούνιος 2013.
Επικοινωνήστε μαζί μας για περισσότερες πληροφορίες!
Ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα ‘Ενδυνάμωση Εκπαιδευτικών’ για τη χρονιά 2011-2012. Προχθές κάναμε τη συνάντηση ενσωμάτωσης και αξιολόγησης. Πλούσια η ανατροφοδότηση και θετική η εμπειρία των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν. Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλες και όλους για το μεράκι τους, την παρουσία τους και τον πλούτο που έφεραν στην ομάδα!
Το φετινό πρόγραμμα της Ενδυνάμωσης Εκπαιδευτικών έχει σχεδόν ολοκληρωθεί. Σήμερα μπήκαμε στο προτελευταίο κεφάλαιο, στην ενότητα που αφορά την Ομαδική Ηγεσία. Οι μικρές ομάδες εστίασαν στο ομαδικό πνεύμα (team spirit) και το εξέφρασαν μέσα από κίνηση. Στην ολομέλεια, μας έδειξαν το ‘χορό’ της κάθε ομάδας.
Με τόση ένταση στα σχολεία και στην κοινότητα, είναι άθλος η ικανότητα των ομάδων να εμπιστευτούν ο ένας τον άλλον και το κοινό ονείρεμα. Η φωτογραφία το αποτυπώνει…
